Educação ambiental para adultos é reconhecida como excrescência híbrida do movimento ambiental e educacional aos membros com maior idade na sociedade, que combina orientação ecológica orientada como paradigma de aprendizagem para fornecer abordagem vigorosa educacional para as questões ambientais. Possui certa diferença das doutrinas de ensino estabelecidas à educação do meio ambiente para as crianças, de maneira geral ensinado dentro da matéria de ciências no nível fundamental.
Em termos leigos, a educação de adultos ambiental se refere aos esforços no ensino de questões ambientais e como os indivíduos e as empresas podem gerenciar ou mudar os estilos de vida e ecossistemas para viver de forma sustentável. O objetivo primordial do campo de estudo está em educar sociedades globais para viver de forma sustentável.
Forma interessante de desenvolver a educação ambiental está no ensino proporcionado no ambiente de trabalho. Com o tempo corrido poucas adultos possuem tempo de procurar cursos específicos e educação formal na relação com a natureza. Empregadores podem estimular programas para aumentar o espírito verde no local de trabalho.
História da Educação Ambiental para Adultos
Educação ambiental para adultos consiste em campo relativamente novo com estudos e práticas aplicadas de maneira distinta, dentro e fora da sala de aula. Representa método baseado na comunidade em que educadores ouvem e respeitam a entrada de alunos. De fato, todos os participantes devem se sentir considerados essenciais no processo de aprendizagem em grupo.
Educação Ambiental
Desde 1970 aconteceram evoluções consideráveis com relação à educação de adultos ambiental. Organizações ambientais e de conservação ensinam os adultos com programas específicos e mensalidade menor do que a cobrada por cursos com alta procura no meio acadêmico.
A história aponta que os Estados Unidos foram pioneiros a reconhecer de maneira oficial a educação ambiental. Durante sessão conjunta na Câmara-Senado em 1968 o Congresso reconheceu a importância da educação ambiental. No ano de 1970 foi estabelecida a Lei de Educação Ambiental que estabeleceu o Escritório de Educação Ambiental. No começo da década de setenta do século XX a matéria foi reconhecida como campo distinto de estudo.
Meio Ambiente
Nos anos oitenta aumentou o foco na educação ambiental referente com a experiência. Em 1997 a UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura).
De acordo com o site da UNESCO, em 1968 aconteceu à primeira conferência intergovernamental para conciliar meio ambiente e desenvolvimento, agora conhecido como “desenvolvimento sustentável”. Nos anos seguintes, a UNESCO e o Programa Ambiental das Nações Unidas (UNEP) iniciou três declarações importantes que definiram a educação ambiental:
1972-Declaração de Estocolmo: Documento que incluiu sete proclamações e 26 princípios para inspirar e guiar os povos do mundo na preservação e melhoria do ambiente humano.
1975-Carta de Belgrado: Produto do Workshop Internacional sobre Educação Ambiental, a epistola construída sobre os versos de Estocolmo, acrescentando metas, objetivos e princípios para programas de educação ambiental aos adultos.
1977-Declaração de Tbilisi: Esclareceu Estocolmo e Carta de Belgrado, incluindo novas metas, objetivos, características e princípios orientadores.
Métodos de Ensino: Educação Ambiental para Adultos
Educadores no campo de estudo consideram os problemas ambientais com abordagem holística que combina preocupações sociais, políticas e ambientais em dilemas da comunidade.
Métodos participativos permitem aos alunos fazer conexões entre as questões sociais e problemas ambientais. O ponto conectado permite aos adultos compreenderem as principais causas das questões do meio ambiente e as desigualdades resultantes sociais. O método também permite que educadores salientem a importância de formar consciência ambiental, de modo que os alunos não se esquecem à relação com o mundo natural.
Para resumir os métodos de treinamento de educação de adultos do meio ambiente, educadores de adultos ambientais se esforçam para ensinar:
- 01-Conhecimento dos problemas ambientais e causas principais;
- 02-Habilidades para se engajar no ativismo social e combater problemáticas ambientais;
- 03-Atitude de respeito e de conexão com o mundo natural
- 04-Desejo de mudar as práticas atuais para proteger a Terra
Educação e Meio Ambiente
Em termos gerais a educação de adultos ambiental ocorre em cenário de educação não formal. A aprendizagem pode ser organizada para ocorrer várias formas, incluindo o ensino profissional, alfabetização e educação no trabalho de formação.
Não se pode ignorar o fato de que os problemas ambientais são realidade na cultura que não pode ser ignorada. Crescentes problemas ambientais que o mundo enfrenta hoje incluem: Aquecimento global; Poluição; Devastação do habitat; Superpopulação; Eliminação de resíduos e Diminuição de recursos.
Educação ambiental para adultos consiste na chave para alcançar a sustentabilidade ambiental, definida como desenvolvimento de forma de vida humana que vai garantir nível suficiente de duradouro e apoio de recursos da terra.
O movimento de educação ambiental da modernidade, que ganhou impulso de maneira significativa no fim dos anos 1960 e começo de 1970, decorre de estudos da natureza e educação conservação. Durante o período de tempo, muitos eventos, tais como os direitos civis, a Guerra do Vietnã e da Guerra Fria, colocou norte-americanos contra o governo dos EUA.
Internacionalmente, a educação ambiental ganhou reconhecimento quando a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, que aconteceu na região de Estocolmo, Suécia, em 1972, declarou dever de ser utilizada como ferramenta para resolver problemas ambientais globais.
Educação Ambiental para Crianças
No Brasil, dentro do ensino fundamental, o nível de educação ambiental pode assumir a forma de ciência, projetos de serviços comunitários e participação em escolas ao ar livre. Políticas de EA ajudam as escolas e organizações no desenvolvimento e melhoria de programas de educação ambiental que proporcionam aos cidadãos conhecimentos profundo do meio ambiente. Elas estão concentradas em três componentes principais: currículos, instalações verdes e treinos.
As escolas possuem o direito de integrar a educação ambiental nos currículos com financiamento suficiente das políticas em EA. Esta abordagem – conhecida por usar o “meio ambiente como contexto de integração” para o aprendizado – utiliza o ambiente como quadro para o ensino com normas estaduais e distritais.
Além de financiar programas ambientais em sala de aula ambiental e investir na educação, as políticas dos recursos financeiros devem conter a aprendizagem ao ar livre. As atividades ajudam a resolver e mitigar “transtorno de déficit de natureza”, bem como encorajar estilos de vida saudáveis.
Artigo Escrito por Renato Duarte Plantier
